quinta-feira, 21 de maio de 2020

GASTRONOMIA - BOLO PUDIM DE CHOCOLATE





BOLO PUDIM DE CHOCOLATE

INGREDIENTES PUDIM DE CHOCOLATE
1 e 1/2 xícara de leite (360ml)
1 caixinha de leite condensado (395g)
3 colheres de sopa de chocolate em pó 50%
3 ovos

INGREDIENTES CALDA DE PUDIM
1 xícara de açúcar cristal
1/2 xícara de água (120ml)

INGREDIENTES BOLO DE CHOCOLATE DE LIQUIDIFICADOR
1 xícara de chocolate em pó 50% (95g)
1 xícara de açúcar cristal (200g)
1 e 1/2 xícara de leite (360ml)
1 e 1/2 xícara de farinha de trigo sem fermento (200g)
1 colher de sopa de fermento
1/2 xícara de óleo (120ml) ou 3 colheres de sopa de margarina
1 pitadinha de sal
- Tamanho da forma 24x8

MASSA:
Bata no liquidificador, o açúcar, o chocolate em pó, a margarina e os ovos.
Depois, em uma tigela, misture o conteúdo do liquidificador com a farinha de trigo e o fermento.

PUDIM:
Bata todos os ingredientes do pudim no liquidificador.
Caramelize uma forma de pudim com açúcar cristal.
Coloque na forma primeiro a massa do bolo e depois, ao poucos bem de vagar, adicione a mistura do pudim.
Tampe a forma e leve ao forno em banho-maria.
Deixe assar por 40 minutos.
Desenforme, só depois de frio.


segunda-feira, 4 de maio de 2020

DINAMICA: AS DIFERENÇAS

Dinâmica: " As diferenças "
Material: Pedaço de papel em branco, caneta Procedimento: O coordenador da dinâmica distribui folhas de papel sulfite em branco e canetas para o grupo. O Coordenador da dinâmica pede que ao dar um sinal todos desenhem o que ele pedir sem tirar a caneta do papel. Ele pede que iniciem, dando o sinal. Pede que desenhem um rosto com olhos e nariz. Em seguida, pede que desenhem uma boca cheia de dentes. Continuem o desenho fazendo um pescoço e um tronco. É importante ressaltar sempre que não se pode tirar o lápis ou caneta do papel. Pede que todos parem de desenhar. Todos mostram seus desenhos. O condutor da dinâmica ressalta que não há nenhum desenho igual ao outro, portanto, todos percebem a mesma situação de diversas maneiras, que somos multifacetados, porém com visões de mundo diferentes, por este motivo devemos respeitar o ponto de vista do outro.

OFICINA DE JOGOS LUDICOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA











quinta-feira, 19 de março de 2020

MALETA DA LEITURA


MALETA DA LEITURA

A Maleta da Leitura pode ser abordada como projeto ou como atividade permanente na sala de aula, tratando-se de uma prática extremamente significativa no processo de alfabetização e letramento.
 As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.
Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos, desde cedo, e de sua participação frequente em situações diversas de conto e leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática – e a escola, o principal espaço para isso.

Objetivos:

Proporcionar situações de leitura compartilhada para que desenvolvam a oralidade e saibam expressar-se perante o grupo.
Interagir com o universo escrito e seus portadores textuais para que  possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionar texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler.
Construir o hábito de ouvir e sentir prazer nas situações que envolvem a leitura de histórias.

Metodologia básica:

Haverá uma sacola com diferentes livros de histórias e um caderno de registros. Os alunos, que serão sorteados, levarão a sacola para casa, permanecendo com esta por uma semana.
O aluno poderá ler um ou mais livros da sacola e depois fazer um registro no caderno, que poderá ser através da escrita, de desenhos, montagem, colagem ou alguma outra forma criativa que ele preferir. Depois, na sala de aula, o aluno poderá apresentar para os colegas o livro que leu e o seu registro. Também poderá ser apresentado na forma teatral, se o aluno quiser.
É possível também realizar o registro da leitura através de Fichas de Leitura enviadas junto à maleta.

ALGUNS MODELOS DE MALETA DA LEITURA

Podem ser confeccionadas com EVA, tecido, TNT, caixas de papelão, pastas prontas. Basta usar a criatividade e enfeitá-las com capricho.

















ARTE CIRCULAR





















FORMADA POR LINHA E CIRCULOS